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尊師重教” 是底色

發表時間:2018-10-09T16:12:42 文章來源:芒果教育網 www.bzzeoh.shop

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   尊師重教,是中華五千年文化傳統里燦爛閃亮的精神遺產。我國自古就有尊師重教的傳統。“國將興,心貴師而重傅”,從大處講,尊師重教是和國家興亡休戚相關的。“人有三尊,君、父、師”,從小處講,尊師重教是個人修養的基本體現。

弘揚尊師重教的社會風尚,首先要回歸教育本源。學校教育,指教育者有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能,陶冶思想品德、發展智力、體力的一種活動。教育的本質是幫助學生理解如何去思考,讓學生掌控如何去看待這個世界,是人格的教育。換言之,教育和一個人的階層進步、經濟收入并沒有直接的關聯。由于歷史原因,我國教育體系曾經一度被破壞、否定,改革開放后,通過撥亂反正,提出知識就是力量、教育改變命運。不少學生因為受到良好的教育改變了人生,教育被蒙上了一層萬能的光環。當教育和收入、地位、官銜聯系在一起時,就背離教育立德樹人的宗旨。

其次,弘揚尊師重教的社會風尚,要尊重教育規律。十年樹木,百年樹人。教育是緩慢的浸潤、優雅的熏陶。我國實行計劃生育政策后,家庭所有的厚望都集中在一個孩子身上。寸有所短,尺有所長,在父母眼中,每個孩子都是好孩子、都是優秀生顯然是有違科學理性的。受教育是培養學生愿意聆聽,善于思考,能理性分析問題,不盲從于偏見,不屈從于權威,平和謙敬地觀察世界。如果一味用時間的堆積和知識的灌輸將孩子變成知識儲備器,把同齡孩子在玩耍和睡覺時時間用來加班、“開夜車”,會扼殺孩子對知識的興趣和探索。網絡時代,每個孩子不缺乏獲取知識的渠道,缺失的是對獵取知識的好奇心。亞里士多德說過:閑暇出智慧,要給孩子足夠的時間去玩耍和獨處。孩子的想象力和思考能力一旦被破壞,只會被動接受知識而不會主動思考。保護孩子的好奇心,培養其想象力、獨立思考和質疑能力才是對教育規律的正確把握。


弘揚尊師重教的社會風尚,要重塑尊師理念。教師和其他每個群體一樣,有血有肉,需要柴米油鹽維持生存,每天有吃喝拉撒睡生活瑣務,需要養家糊口,供子女讀書,贍養父母。教師中有崇高無私的偉岸人格,也有個別道德敗壞的人。重塑尊師理念,要避免將教師神話。過度的拔高和宣傳事實上對教師的形象有害無益。教育事業不僅是公益事業,也是教師耐以謀生的職業。知識爆炸、信息裂變,教師某些知識的寬度和深度不及學生已成為不爭的事實。知人者智,自知者明。教師的可貴之處在于其識人善任,以人格為感召,為學生身心提供能量,引導學生精神向往明亮。尊師,是對生命價值的肯定、是對文明延續的敬重。

教師和教育是民族振興、社會進步的重要基石,擦亮“尊師重教”的底色,在全社會弘揚尊師重教的風尚,決定著民族的今天,也決定著國家的未來。


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