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家長最關心的家校共育 北京將這么做

發表時間:2018-10-05T16:43:24 文章來源:芒果教育網 www.bzzeoh.shop

《家長最關心的家校共育 北京將這么做》是有芒果教育網(www.bzzeoh.shop)為你整理收集:

全市中小學要建立家長學校,實現建校率達100%;重點關注的學生每年至少家訪一次;引導家庭和社會力量積極參與學校課后服務等工作……今后,北京市中小學家庭教育將這么開展。日前,記者從北京市教委獲悉,《北京市關于進一步加強中小學家庭教育指導服務工作的實施意見》已經公布。

  《實施意見》提出,要以健全學校家庭教育指導服務體系、提升學校家庭教育指導服務水平為目標,發揮學校在家庭教育工作中的作用,形成學校組織、家長參與、社會支持的家庭教育工作格局。

  亮點1

  家長學校將全市覆蓋

  要求全市中小學建立家長學校,建校率要達100%。家長學校由學校負責組建,學校校長兼任家長學校校長。家長學校每學期至少開展1次家庭教育指導和1次家庭教育實踐活動,中小學每學期至少要召開1次家長會。

  家長學校要做到“五有”,即有規范的管理制度、有較強的師資隊伍、有明確的計劃安排、有系統的教學內容、有可行的成效評估。學校要開展家庭教育指導和培訓,明確家長在家庭教育中的主體責任,引導家長主動配合學校擔負起學生思想品德教育責任。引導家長更新家庭教育觀念,樹立正確的教育觀和成才觀,認識理解家庭教育對學生道德品質形成的作用。

  要加強家庭教育指導教師隊伍建設,逐步建立以分管德育工作的干部、班主任、德育課教師等為主體,專家學者和優秀家長共同參與,專兼職相結合的家庭教育指導教師隊伍,提升家庭教育指導服務的能力和水平。

  中小學要建立三級家長委員會體系,成立校級、年級、班級三級家長委員會。將家長委員會納入學校日常管理,制定家長委員會章程,組織開展形式多樣的家庭教育指導服務和實踐活動,引導廣大家長積極、有序、規范地參與學校教育教學與管理。積極開展家長教師協會推廣工作,構建民主開放的現代學校制度。

  ■典型經驗

  謝巖(順義區教委副科長):近年來,順義區教委積極構建“共謀、共建、共育、共生”的合作育人機制,形成了家校社三方有效銜接、互相補位、互相促進的工作格局。

  以家庭為基礎,以學校為主體,以社區為樞紐,形成“教委主導、部門協作、學校組織、家長參與、社會支持”工作框架。充分借力區社區教育中心獨特地位,強化樞紐功能,統籌協調全區各委辦局、鎮街、村居(社區)等,形成推動家庭教育深入實施的強大合力。

  目前,全區27所中學全部組建各級家委會,開設各類家長學校;創辦家長教育大講堂17講,組織家教名師校園行40余次,開辦家長教育沙龍24次,家庭教育指導師培訓2期300余人;編寫順義家長教育系列教材9冊,內容涉及中小幼全學段;線下活動體驗與線上平臺傳播,輻射服務家長千萬人次,使順義家校社合作效果和影響力持續提升。

  亮點2

  重點關注的學生每年至少家訪一次

  健全教師家訪長效機制,通過考核和激勵等方式,鼓勵支持學校干部、班主任和任課教師對學生進行入戶實地家訪,對需要重點關注的學生每年至少要進行一次入戶實地家訪。入戶實地家訪要做到隨訪與定訪相結合。教師要做好準備工作,明確家訪目的,講求家訪方式,與家長有效溝通,達成共識。同時,要結合時代特點,不斷豐富、創新、拓展家訪的形式和途徑,利用現代信息化手段,通過電話、網絡、微信等渠道與家長進行及時交流。

  ■典型經驗

  崔楚民(平谷中學校長):我們堅持家訪制度,要求每學年家訪全覆蓋,班主任帶著科任老師一起家訪,每一次家訪都是一次提高教育質量扎實有效的舉措。我們還建立了家長接待室,家長來學校辦事有專人接待,另外還開辦家長學校,開設家長講堂,近年來家長對學校的滿意度不斷提高,這些進步有多方面的因素,但是與建立良好的家校互動機制密不可分。

  王忠榮(豐臺區民大附中中學部副校長):近年來,我校積極開展家訪,一是以年級組為單位,德育干部、年級組長、班主任群體家訪,班與班之間團隊合作,分小組走村串戶進行家訪。車輛、教育信息資源共享,青年教師迅速成長。二是班主任利用放學時間、節假日獨自家訪。

  唐亮(北京小學班主任):作為學校家庭教育指導中心的負責人,每個學期都要制定計劃,結合家長會培訓青年教師,開展家長大講堂等工作,傳播科學家庭教育理念。作為班主任,每接新的班級,我都會進行家訪,深入家庭了解學生情況;日常工作中充分發揮本班家長促進委員會的作用,組織學生開展多種形式的活動;在家長助教的幫助下,協調解決班級中的問題。

  亮點3

  建立家長志愿服務機制

  學校要引導家庭和社會力量積極參與學校課后服務等工作,推動學校、家庭和社會協同育人。推動建立家長志愿服務、家長義工等機制,引導家長積極參與學校管理、支持學校建設、參與學校教育教學活動。

  學校要特別關注留守兒童、殘疾兒童和貧困兒童,鼓勵和支持各類社會組織發揮自身優勢,開展適合困境兒童特點和需求的家庭教育指導服務和關愛幫扶。倡導企業履行社會責任,支持志愿者開展志愿服務。同時,學校應積極組織社會實踐活動,開展家長和學生共同參與的研學旅行、志愿服務等活動。以重大紀念日、民族傳統節日為契機,通過豐富多彩、生動活潑的文藝、體育等活動增進親子溝通和交流。

  ■典型經驗

  宿臣(北京景山學校遠洋分校德育主任):在學校管理方面,景山學校成立了“和諧發展管理委員會”,探索學校、社區、家庭三方力量合力管理的模式,加強學校與社區、家庭之間的聯系。

  學校還充分行使社區、家庭對學校教育教學工作的知情權、評議權、監督權和參與權,讓家長積極參與,建言獻策,同時雙向聯動,精心籌劃各項家校活動,并且注重培訓家長,樹立家教、家風教育。學校還立足于小區配套學校這一定位,與社區共同舉辦多場親子志愿公益活動,將家校共育的場地由學校拓展到社區,實現三方同步互動,成為一個亮點。

  ■班主任做法

  讓家長會成為“體驗學生校園生活會”

  張一帥(北京市第五十五中學班主任):學校非常重視家長會的作用,我在日常工作中不斷努力提高家長會的實效,以讓家長會成為“家長體驗學生校園生活會”。

  起始年級入學的第一次家長會:讓家長深入了解校園的每一角落和學生每日學習生活細節——我們讓家長對學校的理解從認識和熟悉校園開始。

  學中家長會:結合學生學段的特點,發一個家庭教育“小錦囊”,如,“如何引導孩子做好時間管理”“如何幫助孩子養成良好學習習慣”等——讓家長對學校的支持從學習和獲得新知開始。

  專題家長會:我們把家長請進來,不定期開設家長講壇,邀請學生和家長共同感受社會各行各業的精彩。我們不做高高在上的教育,而是與家長一起做實實在在的、貼近學生生活的、陪伴學生成長的教育。

  ■專家觀點

  家長學校服務要幫到點上

  北京教科院德育中心主任謝春風認為,家庭是孩子成長的天然土壤,家長是孩子的第一任導師,對孩子的教育有著不可替代的作用。謝春風表示,“育人之道在于和”,本次出臺的政策把家庭課堂和學校課堂相結合,能夠使各種教育因素呈現和諧的關系。

謝春風認為,部分家長出于種種原因,可能會在教育孩子的過程中產生一些問題。因此,政府和學校建立家長學校,建立家庭教育專家資源庫,為家長提供家庭教育指導,同時也能夠提升家長的教育主動性,引導他們參與到學校的教育中。

  對于政策中強調的家訪制度,謝春風認為,實地家訪有利于解決教育孩子過程中出現的問題,化解家庭和學校之間的誤解和矛盾,讓家校產生情感上的共鳴。謝春風說,雖然現在可以通過網絡視頻、語音電話與家長溝通,但這種方式不能完全替代實地家訪。“百聞不如一見”,只進行“網絡家訪”會疏遠家校之間的情感聯系。謝春風說,老師親自到學生家里和家長直接見面,能夠切身了解孩子的原生態生活環境和家庭關系,孩子也會受到鼓舞。

  此外,謝春風建議,家長學校為家長提供教育服務時,要精準化,針對家長關注的問題進行針對性解決,要“幫到點上”。


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